SURGIMIENTO DE LAS ESCUELAS GIMNÁSTICAS
Las escuelas gimnásticas más importantes surgieron en Europa, así como sus posteriores evoluciones más significativas las cuales han influido en la concepción de la actividad física en general y de la Educación Física en particular.
ESCUELA INGLESA: SISTEMA DEPORTIVO-COMPETITIVO REGLAMENTADO
La Escuela Inglesa tiene su máximo representante en Thomas Arnold (1795-1842). Combate el excesivo academicismo imperante, donde el cultivo del intelecto era considerado como lo más importante respecto al desarrollo de lo corporal; introduce el deporte en la escuela a través de "juegos deportivos" desarrollando la idea de "actitud deportiva", que se caracteriza por el "fair play" y el amateurismo. No sólo ante la práctica deportiva, sino en cualquier ámbito de la vida en general. Este método otorga importancia a la recreación, a las reglas y a la competición en los ejercicios, desvinculándose del rendimiento deportivo y asociándose con la organización y la libertad de los alumnos en las prácticas.
ESCUELA ALEMANA:GIMNASIA GENERAL-RÍTMICA-ARTÍSTICA
Guts Muths (1759-1859) y Friederich Ludwing Jahn (1778-1852) • G. Muths es concebido como el padre de la Gimnástica Pedagógica Moderna cuya aportación se inspira en la antigüedad clásica, de la que toma el término gimnástica , y se orienta hacia la construcción de ejercicios con fines educativos y curativos, ya que el movimiento se localiza en varios núcleos articulares considerándose como tales los ejercicios sintéticos. • Muths se ve fuertemente influenciado por el pensamiento racional y lógico que imperaba en la educación escolar alemana. • A los alumnos se le hacían evaluaciones periódicas con el fin de constatar sus progresos a través de este concepto de Educación Física superando el juego motor que se ve suplantado por ejercicios regulares prescritos por los educadores físicos de la época. • Se considera como la manifestación técnico pedagógica más próxima a los sistemas educativos debido a su gran vinculación con la infancia y la Educación Física.
Friederich Ludwing Jahn Médico, militar y profesor de esgrima de la Universidad de Luna, cuyo método se caracteriza por una concepción anatómica, biológica y correctiva de la gimnástica, fundamentada en los dogmas y principios científicos que fueron incorporados por él al sistema educativo (y por extensión a la concepción gimnástica). Se considera como la manifestación más próxima a los sistemas educativos debido a su gran vinculación con la infancia y la Educación Física, Su "gimnasia" estaba ideada para contribuir a una educación integral del niño desde el desarrollo anatomofisiológico del sujeto; para preparar al soldado ante la guerra y para desarrollar el sentido estético a través de un fortalecimiento corporal y de la corrección de los defectos físicos.
PRECURSORA DE LA GIMNASIA FEMENINA
Elli Björksten (1870-1947), finlandesa quien desmilitariza la concepción gimnástica de Ling en la educación de la mujer y del niño, y otorga gran importancia a la Educación Física como disciplina educativa en la que el movimiento debe conseguir una unidad psicoespiritual.
Desde pequeña mostró su inmenso interés por la gimnasia en su plenitud. Dedicó su vida a comprender, aportar, e impartir clases adaptando la música a los movimientos gimnásticos.
